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能量守恒定律：能量既不会凭空产生也不会凭空消失，它只会从一个物体转移到另一个物体 ，或者从一种形式转化为另一种形式 ，而在转化或转移的过程中，能量总量保持不变 。
热力学第二定律：不可能从单一热源吸取热量 ，并将这热量完全变为功 ，而不产生其他影响 。
所以在工作原理上，永动机的设想是违背热力学基本定律的 ，所以根本不可能实现。热力学的四个基本定律在自然科学中是最为坚实的定律 ，是几百年来科学技术与经验的结晶，至今为止还没有发现一例违反热力学基本定律的案例 。
大致详细分类
（1）机械类：妄图依靠机械内循环 ，对启动能量进行增益 ，以试图突破能量守恒 。并依靠能量增益，使增益的能量输出，并将输出能分化为两部分 ，一部分给机械提供动力。另一部分对外做功 。
（2）电/磁动机：属于永动机范畴 ，但因不具备工业实用性，被称为玩具 。概念 ，假设概念 ，磁铁与电磁场互动，使得能量突破能量守恒 ，磁动机获得了输出大于输入。但实际上实验显示 ，磁动机终究会因为消磁而停止 。
（3）热循环：试图突破热一，热二 ，但终究失败 ，温度平衡点与温度不可叠加和转化消耗上，无法在内部环境中进行百分百转化 。
（4）空气压缩机：依靠压缩空气 ，至使温度升高。理论上 ，空气压缩与释放能量守恒，但是使用空气压缩的机构涉及曲轴等机械零件能量消耗，并且在热量挥发时速度与空气回温等等存在许多不完善 ，但具体资料因资源有限暂且未知（理论上可行性永动机） 。
（5）特斯拉线圈：属于官方资料 ，民间流传的据说是不完整的，但理论上与现实中线圈的确存在 ，它是一种在自然界收集电能量的一种器具 。姑且不说官方文献 ，但以自然界电磁场能量制作出的线圈仅仅只能是个玩具。
预制菜为什么争议不断？为什么国内很多人对预制菜有这么大敌意？
赵露思访谈被指几个槽点，网友对其言论争议不断是因为她的相关言论没有受到太多人的认可。赵露思在采访的时候说自己一路走来并不是顺风顺水的 ，对于这样的说法大家都感到非常的质疑 。因为众多公众人物都遭遇到了各种各样的磨难 ，而普通人的生活也并非是一帆风顺的，作为一个当火的小花赵露思在采访的时候说这样的话本来就没办法让人共情 。
虽然赵露思说自己并不是顺风顺水的 ，但是赵露思在出道5年的情况下发展非常的可观 ，这一点也确实是事实。有很多明星在娱乐圈里打磨了10多年才成功的被大家所看到，通过这种对比大家可以看得出来赵露思的路已经算得上是比较平坦的了 。虽然赵露思此前也曾饰演过一些小配角 ，但是自从《哦 ，我的皇帝陛下》这个电视剧之后赵露思就频繁出演大女主，所以赵露思的资源在娱乐圈里算是非常好的 。
2022年的时候赵露思播出了两部S+的影视剧，这两个电视剧把赵露思捧得非常高 ，所以赵露思的发展已经是非常顺风顺水的了。这其中不否认赵露思确实付出了一定的努力 ，但是她的机会确实很好 。而赵露思在采访的时候却完全没有考虑到这一点，所以才会受到大家的吐槽 。
而且赵露思本身就是一个非常有争议的女演员 ，每一次有热搜的时候总是会过度的营销。和其他的女演员一起拍戏就偏偏要买艳压的热搜 ，和男主角一起拍戏就会和他们炒CP 。要知道当下最容易火起来的就是这种营销的方式，所以很多网友对赵露思的这种说法并不认可 。希望赵露思接下来能够努力的提升个人演技 ，用真正的实力来说话。
借镜美国教学现场的巨大裂缝 ，踏上新时代教育改革的征途
我认为预制菜争议不断且在国内存在大量的敌意，主要原因包括营养价值担忧、个性化口味的缺失、不透明的食品安全问题以及文化传统 。
那么预制菜争议的原因以及国内人对其敌意的具体动因有哪些 。
1.营养价值的担忧
一些人对预制菜持质疑态度的主要原因之一是其营养价值的担忧。由于生产过程中可能使用添加剂 、调味料和防腐剂等食品添加物 ，有人担心这些物质对身体健康可能造成负面影响。此外 ，为了延长保质期或增强口感，预制菜往往含有较高的盐分 、糖分和油脂量 ，这也容易引起肥胖和慢性疾病等健康问题 。
2.个性化口味的缺失
相对于自家做饭或去餐厅用餐 ，预制菜的一个明显劣势是个性化口味的缺失 。预制菜生产通常以大规模和标准化为导向，为了适应广大消费者的口味偏好，往往会采取一种普遍认可的中庸风味。这使得许多人觉得预制菜缺乏个性和鲜味 ，无法满足他们对美食的追求 。
3.不透明的食品安全问题
食品安全一直是人们关注的焦点话题 ，而预制菜的生产过程往往缺乏透明度，这给消费者带来了担忧 。他们难以确定预制菜中使用的原材料的质量和来源 ，也无法得知其生产过程是否符合卫生标准。因此 ，人们对预制菜的食品安全问题产生了疑虑，这也成为他们敌视预制菜的一个主要原因 。
4.文化传统和烹饪习惯的影响
最后 ，预制菜在中国社会中引起敌意的另一个因素是文化传统和烹饪习惯的影响 。中国有着悠久的烹饪历史 ，许多家庭和个人非常重视食物的新鲜度、烹调技巧和风味。对于这些人来说，预制菜无法满足他们对传统烹饪的追求 ，因此引发了对其敌意的情绪 。
随着人们对健康和食品质量的关注日益增加 ，预制菜行业需要进一步改进生产过程，提高产品质量和透明度 ，以减少争议并获得更多消费者的认可与支持 。
就如同台湾为历年来的教改成效争议不断 ，美国的教改历程更是血泪斑斑。而其背后所涉及的议题复杂程度，恐怕更胜于台湾 。而本书《预备教育的未来》中所涉及的背景架构，更是反映近二十年来美国教改历程中的省思脉络 ，同时更提供难能可贵的实证经验 。
比尔盖兹推荐必读 ，一场不强调成绩却造就99%升学率的教学革命美国公立中小学成效不彰一直是美国教育的痛脚之一。二○一○年由好莱坞知名的纪录片导演戴维斯?古根汉（Davis Guggenheim）所执导的记录片「等待超人」（Waiting for Superman）?中，揭露了美国中小学教育现场令人不安及心碎的现况：?每年有大量的中辍生离开学校 ，在全美被称之为辍学工厂的两千所学校中 ，有将近40%的学生无法毕业取得高中文凭。单以宾州为例，?监狱中有百分之六十八的囚犯都是高中中辍生 。相较于州 *** 每年每人投入三万三千美元用于犯罪防治及矫正受刑人的教育预算 ， 每个受刑人四年所花的费用 ，竟足以绰绰有余的支付一个学生从幼稚园到高中的私立学费，并有余裕可以支付另外两年的大学费用 。其资源错置的荒谬可见一般。
这些失落的年轻人 ，不仅造成严重的社会问题 ，更陷入令人忧心的强者愈强，?弱者愈弱的马太效应中 。不仅自己的人生难以脱困 ，其子女恐怕也很难脱离贫穷 、犯罪与问题家庭的泥淖 。在这重重环绕的困境里 ，这些年轻人唯一能寄望的翻身之道唯有教育。上大学成了他们唯一的救赎！
而这也是为什么本书的作者黛安．塔文纳，一开始会从一个想要上大学的学生伊莎贝拉跟她求救开始开启本书往后的篇章 。而书中一开始就出场的伊莎贝拉所遭遇的处境，在美国并不是一个特例 。如果不是经由教育的拯救 ，伊莎贝拉极有可能成为上述中辍的学生之一 ，而让自己往后的生命陷入无穷的困境里。这对于几乎是人人都可念大学的台湾人而言，如果不经由这个脉络的解释 ，大概很难理解为什么塔文纳校长会不断地提及顶峰高中的大学录取率一事 。因为在美国高中生成绩能达到四年制大学入学成绩标准的比率只有?40% ，但在顶峰高中的比率是100% 。某种程度他们相信进大学足以改变人生的轨迹。而这点在台湾，因为情境不同 ，我们可能会有不同的看法与争议 。
针对美国教育的困境 ，历任美国总统没有少提过各种政策跟解方 。从美国布希总统在二○○一年推动大家耳熟能详的No Child Left Behind?（一个都不能少）?教育改革方案，到欧巴马上任时 ，更进一步加码预算推动所谓的Race to the top政策?（学生成绩优良的学校获得奖励 ，成绩不佳的学校则可能面临关闭的后果），这中间除了要提升美国国内基础教育的水准 ，拉升学生评量表现成绩 ，维护教育公共性及社会公义等基本价值外，更有因为全球化的浪潮所引发的国力竞争的考量。当美国 *** 以各式手段提升公立学校的教学品质却难见成效时，另一种有感于公立学校的框架难以突破 ，改革旷日废时 ，不如另起炉灶的思维便应运而生。各种特许学校成了新的寄望所在 。
特许学校（Charter School）乃是美国从九○年代以降，经由美国州 *** 立法许可所设立办理的公办民营学校 。不同于美国一般的公立学校 ，特许学校不受一般教育行政规定的约束 ，再加上有 *** 经费的奥援得以维持低廉的学费，所以特许学校一直被视为是松绑僵化教育体系的解方之一。近年来主张各种不同教育理念 ，标榜教育进步主义的特许学校 ，纷纷在美国兴起 。本书中的实证案例学校顶峰预备特许高中，即是属于美国公办民营特许学校的一种 。
顶峰预备特许高中的创办人 ，塔文纳校长 ，曾经历过令人泄气的 、或套句书中她所说的「让人心碎」的教学经验。在传统的教学方法里，她见识过就算是超级努力奋发的孩子 ，似乎也对真心学习缺乏兴趣 。教育现场随处可见的许多巨大裂缝 ，让她警觉到他们正在失去各个阶层的孩子，不只是那些在贫穷线挣扎的孩子，也包含哪些家境富裕的孩子 。这让她深思 ，该如何帮这些陷入教育裂缝中的孩子准备好他们的未来？而这一切思索 ，在当她有机会创办一所全新高中时，化约成了一个看似扁平的目标：确保每一位在顶峰高中毕业的学生 ，都能进入四年制大学就读。
进入大学就读其实只是一个为孩子准备好进入未来圆满生活的一种手段与路径 。不同于当时全美正在推行的以提升学生成绩为目标 ，塔文纳校长更希望顶峰高中学生的学习能更贴近真实的世界 。所以虽然困难重重，顶峰高中推行的是目前创新教育圈很热衷推动的研究项目学习法 ，亦即所谓的Project Base Learning ， PBL。?
研究项目学习法严格说起来并不是太新的概念，但就算是在美国 ，也仅有少数学校能够施行甚或仅是以此当成是招生宣传的重点 。塔文纳校长在书中点出的重要观察是大多数学校看待这教学法的心态跟做法 ，常沦为学习上点缀性的甜点而非学习的主菜 。这个观察跟形容实在是非常传神及贴切。做为同样是实验教育的工作者，我知道能够贯彻PBL的教学有多困难。
在本书中塔文纳校长花了极大的篇幅谈及如何实践研究项目学习法 ，并谈到过程当中曾遭遇到的盲点 。例如学校如何建立与累积有品质的研究项目 ，以至于当学生开启一个研究项目时，指导老师能够明确的了解学生究竟发展了那些技能 。诸如此类的提醒与观察对于想要实践研究项目学习法的老师而言，真是有价值的提醒。
除了研究项目学习法的经验分享之外 ，对于如何协助学生建立自我引导学习等技能 ，塔文纳校长也着墨甚多 。对于教学跟学习之间的各种策略应用，学校的治理与决策方式以及相对应能够应用的各式技巧 ，塔文纳校长都也能借由各种生动的案例与故事传达策略运用的重点与精神 。看得出言者谆谆背后深厚的经验底蕴。
台湾在二○一四年通过「实验教育三法」后 ，近几年雨后春笋般出现的各类教育主张，颇有百花争艳的味道 。我们虽不惯以特许学校为名 ，也有别于美国特许学校的发展脉络 ，但借镜美国成功的特许学校发展历程，或许可以让每个教育远征者能有更多的信心壮胆 ，走出更具社会意义的教育实践路线 。
＊本文摘录自出版《预备教育的未来》推荐序 ，未经同意请勿转载。
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